Le "Rassemblement mondial amazigh" correspond à la "Banque mondiale" concernant l'enseignement de la langue amazighe pour sauver les écoles et l'enfance au Maroc.
Dans une lettre adressée à Jesko Henschel, le directeur régional du département Maghreb et Malte de la Banque mondiale, le Rassemblement mondial amazigh a demandé qu'une copie de celle-ci soit placée au siège de la Banque mondiale dans la capitale, Rabat, pour enseigner l'amazigh langue pour sauver les écoles et la petite enfance au Maroc.
Le président du Rallye Mondial Amazigh, Rachid Rakha, a déclaré dans son message suite à l'approbation récente de l'Internationale (BM) d'un financement supplémentaire de 250 millions de dollars pour financer le Programme d'appui à l'éducation au Maroc, qui vise à soutenir la mise en œuvre d'un programme ambitieux d'éducation programme de réforme, relatif à la petite enfance et à l'enseignement primaire et secondaire : « Ce programme ambitieux et nécessaire sera, malheureusement, inévitablement voué à un échec lamentable. Et ce financement ne sera que la continuation du processus consistant à verser de l'eau dans le sable.
« Permettez-moi, si j'attire votre attention pour la troisième fois. Ce faisant, le but est de vous informer, une nouvelle fois, du potentiel et regrettable gaspillage des précieuses ressources financières allouées par votre banque à l'école marocaine, car nous ne souhaitons en aucun cas que le sort de ce programme éducatif subisse la petite enfance comme sort du "programme urgent 2009-2012". budget de 3,3 milliards de dirhams, dont l'école marocaine n'a pas bénéficié d'un iota.
Rashid Al-Rakha a exprimé son « refus de permettre aux soi-disant « responsables politiques » de continuer à jouer avec l'avenir de nos enfants, et de les exploiter dans des projets éducatifs présentés comme servant des objectifs nobles, mais en réalité ils cachent des intentions malveillantes. objectifs idéologiques, à travers leur insistance à poursuivre la mise en œuvre d’une politique « d’arabisation », une idéologie « obsédée et destructrice depuis l’indépendance du Maroc en 2008 ».
Il a appelé à « accélérer la généralisation de l'enseignement de la langue amazighe dans les cycles élémentaire et primaire, en attendant qu'il intègre le cycle secondaire », estimant que « c'est le moyen le plus efficace et le plus approprié pour sauver l'école et l'enfance dans Maroc."
Voici le texte complet du message :
L'Assemblée Mondiale Amazighe
Rabat 10 avril 2023/2973
À Son Excellence M. Jesko Henschel
Directeur Régional du Département Maghreb et Malte de la Banque Mondiale
Objet : Enseigner la langue amazighe pour sauver l'école et la petite enfance au Maroc
Votre Excellence Monsieur le Directeur,
Votre Banque Internationale (BM) vient d'approuver un financement complémentaire de 250 millions de dollars pour financer le Programme d'Appui à l'Education au Maroc, qui vise à accompagner la mise en œuvre d'un programme ambitieux de réforme de l'éducation liée à la petite enfance et à l'enseignement primaire et secondaire(1). accord a été signé avec vous par le Ministre délégué chargé du Budget, M. Faouzi Lekjaa et le Ministre de l'Education Nationale, Chakib Benmoussa, à Rabat, mercredi 5 avril. À cet égard, vous avez déclaré que « ce financement supplémentaire soutient l'activation du nouveau paradigme de développement, en particulier la feuille de route stratégique pour l'éducation pilotée par le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement primaire et des Sports. La feuille de route utilise une approche à trois volets impliquant les élèves, les enseignants et les établissements d'enseignement pour mettre en œuvre un programme de réforme qui a un impact tangible à la fois sur l'environnement d'apprentissage et la gouvernance et, en fin de compte, sur les résultats d'apprentissage » (2).
Permettez-moi d'être franc avec vous, comme je l'ai exprimé dans ma précédente correspondance au vice-président de la Banque mondiale pour le Moyen-Orient et l'Afrique du Nord, M. Farid Belhaj, et à vous personnellement (3), que ce programme ambitieux et nécessaire permettra, malheureusement, inévitablement voué à un échec catastrophique. Ce financement ne sera que la continuation du processus consistant à verser de l'eau dans le sable. Pourquoi?
M. Farid Belhaj, qui appelle les pays de la région Moyen-Orient et Afrique du Nord (MENA) à commencer à se consacrer, aujourd'hui plus que jamais, au souci de l'avenir des générations futures, insiste sur la nécessité d'apprendre, en commençant par la lecture, l'écriture et les principes du calcul jusqu'à l'acquisition des compétences de base et de la pensée critique Où il a souligné que : « Le pourcentage d'enfants incapables de lire et de comprendre un texte simple à l'âge de dix ans a atteint 60 %, un nombre inacceptable, ce qui est un chiffre alarmant » (4). Selon les déclarations de l'actuel ministre de l'Éducation nationale, affilié au Rassemblement national des indépendants, M. Chakib Benmoussa, ce taux de pauvreté scolaire est malheureusement monté à 76% et environ 330 000 écolières et garçons abandonnent l'école chaque année. Pire, au moins 4,3 millions de jeunes femmes et hommes âgés de 15 à 34 ans sont en dehors de l'école, de la formation et du marché du travail, selon ce qu'a annoncé le président du Conseil économique, social et environnemental, M. Ahmed Reda Al -Shami, en février 2023 (5). .
Permettez-moi, si j'insiste, d'attirer votre attention pour la troisième fois. Ce faisant, le but est de vous informer, une nouvelle fois, du potentiel et regrettable gaspillage des précieuses ressources financières allouées par votre banque à l'école marocaine, car nous ne souhaitons en aucun cas que le sort de ce programme éducatif subisse petite enfance comme sort du « programme urgent 2009-2012 ». énorme budget de 3,3 milliards de dirhams, dont l'école marocaine n'a pas bénéficié d'un iota (6) !
Permettez-moi de vous exprimer notre refus absolu de laisser les soi-disant "responsables politiques" continuer à jouer avec l'avenir de nos enfants, et à les exploiter dans des projets éducatifs présentés comme servant de nobles objectifs, mais qui cachent en fait des objectifs idéologiques malveillants, par leur insistance à poursuivre la mise en œuvre d'une politique Une « arabisation idéologique » obsessionnelle et destructrice depuis l'indépendance du Maroc en 1956, que j'ai explicitement dénoncée dans ma correspondance à l'UNESCO (7) et dans mon récent rapport sur la relation étroite entre la pauvreté et l'ignorance des Amazighs problème (8). L'Assemblée mondiale amazighe s'oppose fermement à détourner vos ressources financières pour servir des objectifs missionnaires religieux, comme je l'ai découvert dans certains livres éducatifs destinés aux enfants de 4 à 5 ans (9), à l'instar des précédents gouvernements islamistes du Parti de la justice et du développement, qui a bénéficié de fonds de l'Union européenne pour mettre en œuvre les mêmes objectifs Par le biais de programmes d'enseignement de la lecture et de l'écriture aux adultes (10).
Quoi qu'il en soit, je peux vous assurer que la réforme de la nouvelle feuille de route 2022-2026 du ministre Ben Moussa est inévitablement vouée à l'échec (11) pour la simple raison qu'il ne respecte absolument pas les recommandations ou les principes de votre institution, la Banque mondiale. Comme l'a très clairement souligné Jaime Saavedra, directeur des pratiques mondiales pour l'éducation à la Banque mondiale : « Le message est fort et clair. Les enfants apprennent mieux quand on leur enseigne dans une langue qu'ils comprennent, et cela fournit la meilleure base pour l'apprentissage dans une deuxième langue. Une crise d'apprentissage profonde et inéquitable nécessite une bonne action. Les investissements dans les systèmes éducatifs du monde entier n'entraîneront pas d'améliorations significatives dans apprendre si les élèves ne comprennent pas la langue qu'ils apprennent. Il est possible d'apporter des améliorations significatives à la réduction de la pauvreté d'apprentissage en enseignant aux enfants la langue qu'ils parlent à la maison »(12).
Cependant, heureusement en Afrique du Nord, au Maroc en particulier, il existe une expérience exemplaire et louable, qui a été marquée par les bons résultats obtenus, qui est représentée dans les écoles communales « Medersat.com » affiliées à la Fondation Bank of Africa, (- que nous vous invitons à visiter et à découvrir de près), pourquoi ? Car cette institution est tout simplement la seule à mettre en œuvre la nouvelle approche et les cinq principes adoptés par la Banque mondiale en juillet 2021 en matière de langue d'enseignement (13), et ils ont été effectivement appliqués il y a vingt ans :
Principe 1 : Enseigner aux enfants dans leur première langue en commençant par les services d'éducation et d'accueil de la petite enfance et pendant au moins les six premières années de l'enseignement primaire Il est essentiel que l'enseignement soit dispensé dans la langue que la plupart des apprenants parlent et comprennent le mieux.
Principe 2 : Utiliser la langue maternelle de l'élève dans l'enseignement des matières académiques après avoir appris à lire et à écrire. Les apprenants doivent être compétents en lecture et en écriture dans un large éventail de disciplines et dans toutes les matières.
Principe 3 : Si les élèves doivent apprendre une deuxième langue à l'école primaire, celle-ci est enseignée comme une langue étrangère avec un accent initial sur les compétences en langue orale.
Principe 4 : Poursuivre l'enseignement de la langue première même après que la langue seconde est devenue la langue d'enseignement principale L'enseignement de la langue première continue d'améliorer considérablement les performances en langue seconde, même après que cette dernière est devenue la langue d'enseignement.
Principe 5 : Planifier, développer, adapter et améliorer continuellement la mise en œuvre de politiques linguistiques efficaces pour l'éducation, conformément au contexte de chaque pays et aux objectifs éducatifs.
En conclusion, si nous souhaitons à tout prix éviter de continuer à verser de l'eau dans le sable, notre demande légitime est manifestée, telle qu'elle a été exprimée à Monsieur Attirer l'attention des autorités éducatives du Royaume du Maroc, et leur demander de respecter les recommandations et les principes de votre institution respectée, la Banque mondiale.
Nous aspirons à ce que le ministre actuel soit réaliste, pragmatique et efficace afin de mener une politique volontariste et rigoureuse contre cette discrimination raciale à l'encontre de la langue officielle, nationale et maternelle qu'est la langue amazighe, si nous voulons tous aboutir à la réforme objectifs de la nouvelle feuille de route 2022-2026, soutenus par vos énormes financements (750 millions de dollars), ainsi que par des financements de la Banque européenne d'investissement (BEI) et de l'Union européenne (102,5 millions d'euros) (15), avec les retombées positives attendues résultats. De plus, cette politique contribuerait inévitablement au succès de la Décennie internationale des langues autochtones 2022-2032, ( www.unesco.org/fr/decades/indigenous-languages ), lancée officiellement par l'UNESCO le 13 décembre 2022, et assurer la survie de la langue amazighe d'origine en frappant au pied.
En conclusion, accélérer la généralisation de l'enseignement de la langue amazighe au cycle élémentaire et primaire, en attendant qu'il intègre le cycle secondaire, est le moyen le plus efficace et le plus approprié pour sauver l'école et l'enfance au Maroc (16).
Acceptez la plus grande appréciation et respect.
Signé par M. Rashid Rakha
Président de l'Assemblée Mondiale Amazighe
Copies adressées à :
Chef du Gouvernement du Royaume du Maroc
Ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement primaire et des Sports
Directeur général de l'UNESCO
Bureau de l'UNICEF au Maroc
- Programme des Nations Unies pour le Développement / Maroc
La mission de l'Union européenne au Maroc
Membres du Parlement européen
L'Observatoire National des Droits de l'Enfant
Le Conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique
Le Comité national pour l'éducation, la science et la culture.
Source : sites Internet